Principios basados en evidencias científicas para la prevención de las adicciones

Los siguientes principios y guías se formularon a partir de la revisión de la literatura y la asesoría brindada por los departamentos federales de Educación, Justicia, Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos; ampliamente respaldados por investigadores. La información que a continuación se presenta es relevante para la constitución de tu programa preventivo, sobre todo, respalda la intervención preventiva que diseñes, desde los principios considerados.

Comunicar a la población objetivo factores apropiados de riesgo y de protección sobre el consumo de sustancias tóxicas

1. La población objetivo puede ser definida por edad, sexo, raza, locación, geografía (pueblo, región) y por institución (escuela o lugar de trabajo).

2. Para evaluar los niveles de riesgo, protección y consumo de sustancias de la población objetivo, tomar en cuenta que: los factores de riesgo incrementan la posibilidad de consumo y los factores de protección lo inhiben en presencia del riesgo. Los factores de riesgo y protección pueden ser agrupados según el propósito de la investigación (genética, biológica, social, psicológica, contextual, económica y cultural) y caracterizarse por la relevancia que puedan tener para los individuos, la familia, los compañeros, la escuela, lugar de trabajo y comunidad.

3. Atender, dentro de una población definida, todos los niveles de riesgo, con especial énfasis en los factores importantes de riesgo y protección, sustancias psicoactivas, individuos y grupos vulnerables. La evaluación de la población puede ayudar a enfocar la prevención de manera precisa.

Usar enfoques que han demostrado ser efectivos para la Prevención del Consumo de Drogas

4. Reducir la disponibilidad de drogas ilegales, alcohol y tabaco a menores de edad, alcohol y tabaco a menores de edad. Las leyes, políticas y programas pueden ayudar a lograrlo.

5. Reforzar las habilidades y técnicas de rechazo, utilizando técnicas interactivas que estén enfocadas al pensamiento crítico, la comunicación y la competencia social.

6. Reducir el riesgo y mejorar la protección en las familias, reforzando las habilidades en sus miembros para fijar reglas, aclarando expectativas y dudas, propiciando la comunicación constante, el apoyo social y modelando, monitoreando el comportamiento positivo.

7. Reforzar los lazos sociales, cuidando las relaciones de amistad con personas y familias que están en contra del consumo de sustancias, así como con grupos de compañeros de escuela, programas con maestros, contextos religiosos y espirituales y estructuración de las actividades recreativas.

8. Asegurarse de que las intervenciones preventivas sean las apropiadas para la población a la que están dirigidas, incluyendo programas y políticas aceptadas por la comunidad y que cumplan con sus necesidades, motivaciones y cultura.

Intervención Preventiva Temprana, en fases y Transiciones importantes

9. La intervención para prevenir el abuso de drogas es más efectiva cuando se proporciona en las fases tempranas del desarrollo y las transiciones de la vida. Tales fases involucran circunstancias biológicas, psicológicas y/o sociales que pueden incrementar el riesgo del abuso de drogas; ya sean las esperadas (la pubertad, adolescencia, o graduación escolar), o las inesperadas (la muerte repentina de un ser querido). Siempre que sea factible, estos momentos deben ser atendidos antes de que se presenten o tan pronto como sea posible.

10. Para asegurar que las habilidades, normas expectativas y conductas aprendidas con anterioridad se fortalezcan con el tiempo, es necesario repetir las exposiciones con mensajes antidrogas y otro tipo de intervenciones preventivas apropiadas a la edad, en especial, en las etapas de transición y desarrollo, en las que científicamente se ha comprobado son de mayor riesgo para el consumo de sustancias tóxicas.

Intervención en escenarios y campos de acción apropiados

11. Llevar a cabo las acciones preventivas en escenarios y campos de acción que pueden influir más sobre los factores de riesgo y protección del abuso de drogas, como: el hogar, instalaciones sociales, escuelas, grupos de amigos, lugares de trabajo, instalaciones recreativas, religiosas, espirituales y las comunidades.

Manejo efectivo de programas

12. Asegurar que las políticas para establecer y operar los programas y mensajes para diferentes partes de la comunidad, así como para garantizar su consistencia y cobertura sean sólidos, compatibles, y apropiadas.

13. Proporcionar entrenamiento permanente a los equipos técnicos y voluntarios, para asegurar que los programas de prevención y los mensajes sean aplicados continuamente como fueron propuestos.

14. Monitorear y evaluar los programas, debe ser parte regular en la operación, para verificar si los objetivos y metas son alcanzados o bien hacer ajustes que incrementen su efectividad.

También, es importante que se consideren los criterios que considera el NREPP (siglas en inglés) Registro Nacional de Programas Preventivos Efectivos, para determinar si un programa preventivo es efectivo (CSAP/SAMHSA).

PRINCIPIOS DE PREVENCION PARA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES (NIDA)

LOS PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DEBEN, EN SU DISEÑO, OBEDECER A UNA DOBLE FINALIDAD: intensificar los “factores de protección” y reducir los “factores de riesgo”.

LOS PROGRAMAS DE PREVENCION DEBEN CONTEMPLAR LA PREVENCION DEL ABUSO DE TODO TIPO DE DROGAS, incluidos el tabaco, el alcohol, la marihuana y los inhalantes.

LOS PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DEBEN INCORPORAR TECNICAS QUE CAPACITEN PARA RECHAZAR LAS INVITACIONES AL CONSUMO, consolidar el compromiso personal contra el mismo, y mejorar la competencia social (p.ej. en la comunicación, las relaciones con compañeras y compañeros, la eficacia personal y la autoafirmación); deben igualmente reforzar las actitudes sociales contrarias al consumo de drogas.

LOS PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DESTINADOS A ADOLESCENTES deben incorporar métodos interactivos, como por ejemplo grupos de debate entre compañeros y compañeras, en lugar de recurrir únicamente a técnicas de enseñanza didáctica tradicional.

LOS PROGRAMAS DE PREVENCION DEBEN INCLUIR ENTRE SUS DESTINATARIOS A LOS PADRES, LAS MADRES O CUALQUIER OTRO RESPONSABLE O CUIDADOR, con objeto de reforzar el aprendizaje de las niñas y de los niños y dar pie al debate y a la discusión, en el ámbito familiar, sobre el consumo de substancias legales e ilegales y sobre las pautas familiares a seguir en relación con el mismo.

LOS PROGRAMAS DE PREVENCION DEBEN DISEÑARSE A LARGO PLAZO, previendo su aplicación durante todo el período de educación básica y planificando repetidas intervenciones destinadas a reforzar los objetivos iniciales de prevención. Así, por ejemplo, los esfuerzos realizados en la escuela primaria deben ser reforzados por medio de sesiones de afianzamiento que ayuden en la crítica transición de la enseñanza primaria a la secundaria.

LOS PROGRAMAS DE PREVENCION DIRIGIDOS A TODA LA UNIDAD FAMILIAR tienen mayor impacto que las estrategias centradas exclusivamente, bien en los padres y las madres, bien en los niños, niñas o adolescentes

LOS PROGRAMAS COMUNITARIOS QUE INCLUYEN CAMPAÑAS DE INFORMACION E INCORPORAN CAMBIOS EN LAS POLITICAS DE ACCIÓN, como pueden ser, por ejemplo, la aprobación de normativas que limiten el acceso al alcohol, al tabaco o a otras drogas, son más efectivos cuando van acompañados de intervenciones en los medios escolar y familiar.

LOS PROGRAMAS COMUNITARIOS DEBEN REFORZAR LA NORMATIVA contra el consumo de drogas en todos los ámbitos de prevención, y en particular en la familia, la escuela y la comunidad.

LA ESCUELA OFRECE LA OPORTUNIDAD DE LLEGAR A TODOS LOS GRUPOS SOCIALES y constituye asimismo un marco de acción adecuado para intervenir en subgrupos específicos que presentan mayor nivel de riesgo , tales como las niñas y los niños con problemas de conducta o dificultades de aprendizaje o con probabilidades de alcanzar una situación de fracaso escolar.

LOS PROGRAMAS DE PREVENCION DEBEN ADAPTARSE a la naturaleza específica que presente el problema del abuso de drogas en cada comunidad.

CUANTO MAYOR SEA EL NIVEL DE RIESGO DE LA POBLACION, más intenso debe ser el programa de prevención y antes debe comenzar su aplicación.

LOS PROGRAMAS DE PREVENCION, DEBEN SER ESPECÍFICOS PARA CADA EDAD, adaptándose en sus contenidos al proceso de desarrollo del individuo y reflejando cierta sensibilidad hacia sus características socioculturales.

LOS PROGRAMAS DE PREVENCION EFICACES RESULTAN ECONOMICAMENTE RENTABLES. Las cantidades invertidas en prevención del abuso de drogas permiten ahorrar entre cuatro y cinco veces más en las inversiones destinadas a tratamiento y asesoramiento.