1. Los principales referentes teóricos que sustentan el programa preventivo: Para la prevención del abuso de sustancias hay teorías que explican el consumo y cómo se puede cambiar este evento; entendiendo los elementos que determinan dicha conducta, como la precisa (poderosa) intervención para reducir o eliminar el consumo. La teoría del aprendizaje social postula que el abuso de sustancias es una conducta aprendida mediante el modelado, se refuerza e influencia. Con esta teoría se puede desarrollar un programa en donde se construya una intervención dirigida hacia afectar positivamente en la influencia social. Así como, una intervención en habilidades personales, asertividad resolución de problemas, resistencia a la influencia social negativa. De manera similar es importante considerar una teoría de factores de riesgo y protección

2. La fidelidad de la intervención es la calidad del programa (deliberado): la fidelidad del programa es un elemento determinante, es decir, si el programa causa resultados medibles y efectivos, la ausencia de fidelidad sería cuando no se respeta el número de sesiones, ni tiempos estipulados, por lo que los objetivos no serían cubiertos

3. La evaluación de proceso, parámetros cualitativos y cuantitativos de la implementación del programa (cortes para evaluar): Esta medición incluye datos, retroalimentación a los participantes, así como, programas deliberados con sus guías de implementación. Estos datos en su momento pueden explicar los sucesos que hicieron fracasar al programa.

4. Lo concerniente con las estrategias de implementación para la selección de la muestra: Para este criterio, el programa preventivo que se haya seleccionado debe considerar el tamaño y tipo de la muestra, el adecuado control con relación a quién recibe el programa y quién no.

5. Referentes de atrición para el número de participantes perdidos durante el transcurso de la evaluación del programa: Es inevitable la pérdida de participantes durante la ejecución del programa en cuestión. La pérdida de participantes por atrición es un elemento básico, determinante para que el NREPP, califique a un programa como efectivo.

6. Los resultados obtenidos, evalúan cambios conductuales actuales: si el programa que se está enjuiciando, avalúa factores de riesgo y protección asociados con el uso y no uso de sustancias, si hay consistencia en los resultados, si el programa puede ser replicable.

7. Datos perdidos no es lo mismo que la atrición: con relación a la atrición, los participantes dejan el programa preventivo de manera prematura, por su parte, la pérdida de datos es la información no disponible por parte de los participantes que permanecen involucrados en el programa.

8. Colección de datos, centrado en la calidad de los procedimientos de medición: Los estudios fuertes (o poderosos) de prevención usaron procedimientos imparciales. Los datos subjetivos de los participantes son anónimos o por lo menos confidenciales, los datos se codifican para proteger la identidad individual.

9. El análisis adecuado de los resultados estadísticos: las técnicas utilizadas para el análisis de los datos.

10. Otro criterio recomendable para validar, son los factores que permiten alternativas de explicación de los resultados del programa: para satisfacer este criterio, se deben designar algunos estudios que hayan encontrado resultados similares a los que se encontró con el programa en cuestión.

11. La replicación depende del número de instancias en las cuales un programa ha sido evaluado: aún cuando un programa muestre efectividad, al implementarlo en otro lugar, puede proveer hallazgos que no fueron encontrados.

12. La evaluación global del programa puede guiar el establecimiento de subsecuentes programas preventivos